Egy új vezércikk, melynek társszerzője a Colorado Egyetem Ápolási Karának oktatója, azt állítja, hogy az országos szinten súlyos és egyre növekvő ápolói hiány részben kezelhető reflektív gyakorlattal, vagy azzal, hogy időt szánunk az eredmények elemzésére és értékelésére, hogy alternatív lehetőségeket és jövőbeli intézkedéseket mérlegeljünk. Ez egy történelemlecke. 1973-ban Robert Heinlein író ezt írta: „Egy olyan generációnak, amely figyelmen kívül hagyja a történelmet, nincs sem múltja, sem jövője.”
A cikk szerzői szerint „a reflexió szokásának ápolása segít az érzelmi intelligencia fejlesztésében az önismeretben, a cselekedetek tudatos újragondolásában, a pozitívabb szemlélet kialakításában és a nagyobb kép meglátásában, ezáltal támogatva, ahelyett, hogy kimerítené a belső erőforrásokat.”
Vezércikk, „Reflektív gyakorlat tanároknak: Virágzó akadémiai környezetek létrehozása”, írta Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Ápolási Iskola, Colorado Egyetem Anschut Orvostudományi Kara. Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, Észak-Karolinai Egyetem, Chapel Hill Ápolási Iskola, társszerzője a 2023. júliusi Journal of Nursing Education című folyóiratban megjelent vezércikk.
A szerzők kiemelik az ápolók és ápolóképzők hiányát az Egyesült Államokban. A szakértők megállapították, hogy az ápolók száma több mint 100 000-rel csökkent 2020 és 2021 között, ami négy évtized legnagyobb csökkenése. A szakértők azt is jósolják, hogy 2030-ra „30 államban súlyos hiány lesz a regisztrált ápolókból”. Ennek a hiánynak egy része a tanárhiánynak tudható be.
Az Amerikai Ápolási Főiskolák Szövetsége (AACN) szerint az ápolóképző iskolák 92 000 képzett hallgatót utasítanak el a költségvetési megszorítások, a klinikai állásokért folytatott fokozott verseny és az oktatói hiány miatt. Az AACN megállapította, hogy az ápolói oktatók országos betöltetlen álláshely-aránya 8,8%. A kutatások kimutatták, hogy a munkaterheléssel kapcsolatos problémák, a tanítási igények, a személyzet fluktuációja és a megnövekedett hallgatói igények hozzájárulnak a tanárok kiégéséhez. A kutatások azt mutatják, hogy a fáradtság a hallgatók elkötelezettségének, motivációjának és kreativitásának csökkenéséhez vezethet.
Néhány állam, például Colorado, 1000 dolláros adójóváírást kínál az egészségügyi szakembereknek, akik tanítani szeretnének. Armstrong és Sherwood azonban amellett érvelnek, hogy a tanári kultúra javításának jelentősebb módja a reflektív gyakorlat.
„Ez egy széles körben elfogadott növekedési stratégia, amely visszatekint és előre tekint, kritikusan megvizsgálja a tapasztalatokat, hogy alternatívákat fontolóra vegyen a jövőbeli helyzetekre” – írják a szerzők.
„A reflektív gyakorlat egy tudatos, átgondolt és szisztematikus megközelítés egy helyzet megértéséhez azáltal, hogy jelentős eseményeket ír le, és megkérdezi, hogy ezek hogyan illeszkednek az egyén hiedelmeihez, értékeihez és gyakorlatához.”
Valójában a kutatások azt mutatják, hogy az ápolótanuló hallgatók évek óta sikeresen alkalmazzák a reflektív gyakorlatot „a stressz és a szorongás csökkentésére, valamint a tanulási képességeik, kompetenciájuk és önismeretük javítására”.
A szerzők szerint a tanároknak mostantól meg kellene próbálniuk formális reflexív gyakorlatokat is végezni kis csoportokban vagy informálisan, átgondolva vagy leírva a problémákat és a lehetséges megoldásokat. A tanárok egyéni reflexív gyakorlatai kollektív, megosztott gyakorlatokhoz vezethetnek a tanárok tágabb közössége számára. Egyes tanárok a reflexív gyakorlatokat a tanári értekezletek rendszeres részévé teszik.
„Amikor minden oktató az önismeret növelésén dolgozik, az egész ápolói szakma személyisége megváltozhat” – mondják a szerzők.
A szerzők azt javasolják, hogy a tanárok háromféleképpen próbálják ki ezt a gyakorlatot: mielőtt elköteleznék magukat egy terv mellett, találkozzanak a tevékenységek összehangolása érdekében, és értékeljék a helyzetet, hogy mi ment jól, és min lehet javítani a jövőben.
A szerzők szerint a reflexió „szélesebb és mélyebb megértési perspektívát” és „mélyreható betekintést” nyújthat a tanároknak.
Az oktatási vezetők szerint a széles körű gyakorlaton keresztüli reflexió segít majd tisztább összhangot teremteni a tanárok értékei és munkájuk között, ideális esetben lehetővé téve a tanárok számára, hogy folytassák az egészségügyi dolgozók következő generációjának képzését.
„Mivel ez egy időtálló és megbízható gyakorlat az ápolótanuló hallgatók számára, itt az ideje, hogy az ápolók a saját hasznukra fordítsák ennek a hagyománynak a kincseit” – mondták Armstrong és Sherwood.
A Felsőoktatási Bizottság által akkreditált. Minden védjegy az egyetem bejegyzett tulajdona. Csak engedéllyel használható.
Közzététel ideje: 2023. november 21.